Из чего состоит план работы по выявлению одаренных детей
Проявление способностей у одаренных детей начинается с раннего возраста в дошкольном развитии. Именно на этом этапе важно не упустить ни один момент развития ребенка. В правильно спланированной работе должны быть применены основы наблюдения, анализа психологического состояния, развития речи, мышления, памяти, разносторонней деятельности. Слаженная и комплексная работа должна максимально проявить основные виды проявления одаренности и развивать их в дальнейшем.
По сравнению с другими детьми, такая категория малышей отличается высокими интеллектуальными способностями, стремлению к обучению, гиперактивностью. В процессе впитывания знаний они получают радость от умственного труда, что для других может быть не столь увлекательным.
Работа с одаренными детьми основывается на всестороннем развитии аспектов их деятельности. Для этого в дошкольных учреждениях проводят:
- Конкурсы разностороннего уровня.
- Кружки по различным интересам.
- Мероприятия.
- Олимпиады и прочее.
Чтобы правильно организовать и направить работу, следует изначально определить с детьми какой одаренности предстоит работа. Ведь проявлений такого феномена очень много – это могут быть спортивные, художественные, интеллектуальные способности. От приоритетных целей и задач будут зависеть результаты работы.
Методологические концепции основываются на плановой организации выявления одаренности. Каждый этап имеет свои характеристики и свойства и предназначен на определенную оценку одаренного ребенка. Необходимо понимать важность каждой составляющей, ведь от этого будет зависеть эффективность результатов деятельности.
Этапы
В связи с такой систематизацией деятельности нужно придерживаться основных этапов и плана по работе с одаренными детьми, состоящих из:
- Прогностический – на этом подготовительном этапе необходимо создать банк информации об одаренных детях, всевозможных конкурсов и рекомендаций. Педагоги должны иметь соответствующее образование и опыт в работе с такими детьми.
- Основной – реализация разработанной программы. Это самая главная составляющая, в которой ребята активно привлекаются в проектную деятельность. Именно в такой работе проявляются ярко выраженные способности, которые можно объективно оценить.
- Констатирующий – подведение итогов проведенных конкурсов, тестов, мероприятий и прочего. На основании полученных результатов формируется база опыта, методические материалы, поощрения для воспитанников. В результате полученных исследований выделяются дети, имеющие специфическую одаренность.
На основании такого плана каждый педагог должен ориентировать свою работу и разрабатывать основоположные идеи и концепции. Все аспекты должны учитывать своеобразность работы с одаренными ребятами. Каждый этап имеет свою функцию, с помощью которой следует максимально определить и выявить такие способности. Неправильно организованный процесс может пропустить особенного малыша и не выявить его возможности.
Поэтому эксперты считают, что план работы должен быть разносторонним и охватывать всевозможные виды одаренности. В учреждениях дошкольного типа педагоги проводят мероприятия разного направления для того, чтобы каждый воспитанник мог проявить себя и свои стремления. Важно создавать комплексные подходы методической работы с применением основоположных принципов и моделей. Использование только одного вида деятельности может просто не позволить ребенку проявить себя.
В таком возрасте следует учитывать эмоциональное состояние, от которого зависит стремление детей что-то познавать. Специфическая категория должна иметь к себе особый подход. Для этого и разработаны рекомендации по проведению плана работ с одаренными детьми. С помощью такой базы информации и методов можно полностью охватить все спектры деятельности и оценки их результатов.